说实在的，我家宝宝三岁才突然开始说话，之前怎么教都不开口，但是学啥都快，我们也去做了检查，检查肢体语言反应啥的都没问题，最后给了个结论说是语言发育迟缓，让做康复治疗，否则影响大脑发育，我们带孩子去，看到里边做康复的孩子后大受打击，我不认为我的孩子有问题，除了不说话他啥都会，所以毅然决然的带孩子回家了，现在宝贝三岁三个月，26个英文字母能说会用积木摆出来（当然还不会写字），数字数到几百没问题，教的儿歌几遍也就会了，买的字卡也能认识一些，我们不经意说出来的词语他也能一下记住会说……我说这么多不是说不用去医院检查，可以查一下，听听大夫怎么说，平常还是根据孩子的表现，多与孩子互动。我周围也有孩子是这样的情况，有大夫说是因为我们做父母的平时陪伴太少，就算陪伴也是带着手机陪伴，这一定程度上影响了孩子语言的学习和探索，所以，尽可能多的与孩子互动交流，不要孩子做一个动作我们就替孩子说出来他要干什么，时间一长他自然懒得说了，孩子感兴趣的抓住机会与他一起学习。说这么多有点儿乱，但做父母的一定要相信自己的孩子，一定耐心全心的帮助他
宝妈不必感到焦虑，我家孩子上幼儿园的时候上厕所都不会说，只会抓着裤子着急，就是说不上来，最后过了两月的时间才慢慢学会表达了，当时我还美的不行了，现在小嘴的可能说了，就是一个“小话唠”。
要说孩子表达能力差，一家之中可能就妈妈是最着急的了，我当时还带孩子去医院检查了，让我做什么滋共振，必须孩子睡着的情况下，我家孩子那时候就是不睡，我看孩子老遭罪了，最后我就放弃了，没有做，但是也是有点焦虑，其实孩子什么都懂，就是不说而已！
你家宝宝两周岁四个月，你可以经常和宝宝一起做一些小游戏，引导宝宝学会表达，可能刚开始宝宝说不上来，但你也不要怕，宝宝其实都都懂，就是还不到时候，等到他想表达的时候就会自然而然的说了，要学会用心观察宝宝的情绪和动态，别给宝宝太大的压力，给宝宝自己练习的时间和机会，努力理解宝宝所要表达的意思，在慢慢的说给宝宝听。
总之，我们在和宝贝交流的时候，一定要鼓励宝宝大胆讲话，切记打断宝宝，父母是宝宝语言学习的最好老师，我们家长要努力做好宝宝的第一任老师，助力宝宝健康快乐成长！
2周岁是孩子的第一口语关键期，这个阶段非常重要，前期会简单的爸爸妈妈，如果后期你没有和孩子互动，交流，这样孩子自然而然不想讲话，比如孩子想喝水，前期只需要简单的指下水的位置家长也不用孩子说出来，以此类推，那么孩子后期一般都不愿意讲话
谢谢邀请，两岁孩子认知能力差，题主说的有点笼统，我们来看看两岁孩子的认知能力应该在哪个范围？
2岁孩子的认知能力范围
2-2.5岁
1.控制身体的能力大大增强；
2.不管是使用手臂还是腿，都喜欢左右同时行动；
3.精细动作能力提高，如写画，一页一页的翻书；
4.喜欢把动过的东西复归原位；
5.眼睛运转趋于稳定，如果两个眼珠向内集中，一定要带孩子去医院检查；
6.对远处的物体感兴趣；
7.对音乐感兴趣；
2.5-3岁
1.情绪容易紧张，紧张时容易结巴，咬手指；
2.精细动作的能力有所提高，双手可以不再同时行动，串珠子效率提高；
3.喜欢扮演角色和拆分拼装游戏；
4.学会用剪短句式。
2-2.5岁
1.只关注现在，但先后次序观念初步萌娃；
2.除非特殊训练，对数字的概念不超过“二”
2.5-3岁
1.有次序感，空间感，对距离产生兴趣；
2.讲故事没有逻辑性，引导孩子讲故事可以培养孩子的想象力。
2-2.5岁
孩子们在一起玩时，几乎彼此不沟通
2.5-3岁
总是和大人对着干
2-2.5岁
1.喜欢颜色漂亮，完整的食物；
2.喜欢自己洗澡；
3.服比穿衣服熟练；
4.喜欢午睡，午睡刚醒时制造声响，直到孩子清醒再和孩子接触。
2.5-3岁
1.偏爱自己的服饰，特别是帽子和手套，在陌生环境甚至不愿意脱落。
2.为孩子制定详细的睡觉规矩。
我们再来说说认知能力，就是孩子接受外部信息，经过大脑转换成内在心里活动，从而掌握知识，运用知识。
首先，让孩子多听。
我们经常说听说读写，听是放在第一位的，但是说是孩子认知能力表达的途径。所以想要孩子说的好，先让孩子学会听。
1.多和孩子说。怎样开培养孩子听的能力，先让孩子多去听。听的过程就是词汇积累的过程，就像我们学英语，要先磨耳朵。
同样的道理，孩子没有开口前，多和孩子沟通，可以读绘本，讲故事，和孩子聊天等等。
其次，让孩子多说。
怎么样才能让孩子多说呢？我们要给孩子创造机会。
1.不要替孩子说。刚开始说话的孩子，有时候表达的并不是很清楚，这时候有些性急的父母，会直接帮助孩子说出来，再去反问孩子对不对。这样做对孩子没有任何好处，正确的做法是耐心的等孩子说完，可以适当的提醒孩子。
2.要让孩子勇于表达。当孩子还不能完全表达清楚的时候，可以多让孩子去重复，比如孩子想要被子，却不能清楚的表达。这个时候妈妈就可以让孩子多说几遍。
3.多和同龄人去交流。孩子如果认知能力低于同龄人，最好多和同龄人去玩，虽然孩子之间互动很少，但是游戏间的语言会让孩子印象更深刻。
第三，让孩子多去玩。
我们说孩子是用行动来认知世界的，所以一定要在游戏的过程中来提高孩子的认知。
游戏一定要丰富。不同的物质接触带来不同的体验，不同的体验提高不同的认知。可以多让孩子接触大自然，比如玩沙子，跳泥坑，都是孩子对世界的认知。
游戏一定要有互动。认知是大脑对于外部世界信息的收集，游戏中，父母应该是引导者，比如角色班玩游戏，怎样表达开心，怎样表达失落，父母的解释孩子的体验，才会形成认知。
孩子认知能力的提升暂时落后并不代表孩子有问题，父母可以积极的干预，有时候只是孩子发育可能稍微晚一些！
不是说如何去教导孩子，而是要从自身找原因，努力成为一个好爸爸好妈妈，当然也会有环境的原因，远离
