你说的这种情况，就是幼儿园老师教育不当给孩子心理造成了印痕，如果不经过专业的疏导，这种印痕也许会陪伴孩子终生。
首先，家长先提升自己的陪伴能力，给孩子一个具有安全感的家，让孩子知道什么事他可以自行做主，无需家长同意，做了正确的事情，多鼓励孩子，着重培养他的自信心。
其次，多运动，多鼓励孩子自己做事，家长耐心陪伴，让孩子的信心不断强大。
如果有懂心理的人帮助在潜意识中修复效果最佳。
教育孩子关键取决于家长的能力，陪伴孩子一起成长吧，爱的形式不同，内容确实很丰富的，只有孩子接收到家长爱的信号，孩子才会有安全感。
1年级的小学生刚刚从幼儿园的幼儿状态中往小学生的角色中过渡。
尤其是一年级上学期的他们在心理上还是幼儿。
这时要求教师在教学上要有耐心，在对孩子的态度上要有爱心，使孩子顺利度过这个阶段。
但同时，孩子在幼儿阶段在不同的幼儿园及家长的溺爱中成长。很多学生依然是幼儿心理，依旧我行我素，没有规则。
这时候，作为一年级学生的班主任，既要给学生母亲般的关爱，又要给他们立规矩，所以还要有严父般的冷面，让孩子懂得规矩，在规矩中成长。
这样，随着年级的升高，家长和老师对学生的教育才会越来越轻松。
当然，没有家长的支持与理解，教师很难对学生实施正确的教育。
所以，教师多与家长沟通，给家长讲课，教教家长如何配合自己教育孩子，这才能起到好效果。
父母也好，孩子也罢！都是一个独立的个体，都有各自的脾气和情绪，人之间的接触久了，肯定也有摩擦，家长和孩子也是不例外的！
的父母为什么喜欢打击自己的孩子呢？的的育儿领域强调的是孩子的顺从性，例如：听话的孩子就是个好孩子（不管孩子心理愿不愿意）不听话就得挨批挨揍（不管孩子有没有理）！
家长的心理定位：我是你爹，什么事都得听我的！不顾孩子的一切分歧和矛盾，反正我就是你爹，你就得听我的！
美国式教育也称：鼓励式教育，强调孩子是一个独立的个体，长大以后他就会离开！
很多人都有这个疑问。家长难道不爱自己的孩子吗？答案是非常爱，甚至可以说是全世界最爱孩子的家长，恨不得把自己的心都掏出来爱孩子！
但就是因为太爱孩子了，怕孩子长大之后受委屈，怕孩子出现什么意外，怕孩子学习不好，他们采取的最有效的手段：控制！
只要孩子听话，家长就不会每天担心受怕，但是只要孩子做出的行为超出家长的控制范围，超出家长的理解范围！那么又会采取另外的手段：打压！然后让你又回到了控制范围之内，
家长总是怕自己的孩子没有出息，所以总是打击你，总是恶言恶语的揭你的短，好让孩子觉醒！
我们无法改变父母，也没有权利改变他们，他们同时也是这种教育模式的受害者！这种家庭教育只能靠我们自己觉醒之后，才能够阻断！不再认同父母的教育，其实也是一种良好的开端，同时也是觉醒的开始，我们应当时刻反思，这种教育模式的利端和弊端，总结出更加完美的教育，这才是我们应该做的！
Sharon’s亲子共生日记
不少儿童心理学的著作从理论的角度去介绍如何正确认识孩子心理变化的方法，但总是过于理论，家长难以把心理学的理论方法应用到具体的实践中。我想通过自己的真实案例，去陈述与剖析孩子心理变化的过程，希望有所帮助。
座妈妈对孩子的挑剔与批评是较多的，我属于这种。但同时，挑剔敏感的座妈妈，更善于发现问题。去年女儿从私立小学转学到公立小学，生活作息、学校教育理念、学习环境和老师同学都彻底地转变了。为了帮助女儿能尽快适应环境的变化，我想了很多方法。
【步骤一】先是“想当然”，然后“复盘改造”
没有一个人能彻底读懂另外一个人的思想，妈妈对孩子也不例外。当环境改变，作为大人自己也无确判断自己的未来，更何况孩子呢？
我的建议是，先按照自己的理解去做。在过程中，观察孩子情绪与行动的变化。做一个耐心的妈妈，更要做一个善于聆听与发现的妈妈。如果妈妈判断正确，作出合适的引导，孩子会很快适应环境。但如果妈妈的判断错误，问题会很快在孩子身上浮现出来。例如，成绩下滑、不专心、闷闷不乐、抵触情绪严重等等。如果孩子出现了这些现象，请立即调整方向，注意情绪的心理疏导。
【步骤二】当“讲大道理”听不进去的时候，请暂停
所谓“知行合一”，首要的是理解到位。实践中，往往许多家长本能地认为，“讲道理”即是“知行”的全部。忽视了孩子总是先感性脑思考，再理性脑思考。
孩子不听话的时候，家长一般做法是先讲道理，鲜有先聆听孩子的心声。比如说，孩子不想做作业，会给你一大堆的理由，说白了就是不想学。如果这时家长讲道理，孩子只点头不吱声继续懒散应付的话，说明厌学情绪已经显现。家长试图通过用“大道理”来解决孩子的情绪障碍，其实是异想天开。
【步骤三】沟通老师了解在校情况，细心观察家中表现
家长对孩子总会过于主观，尝试以第三人视角去观察孩子，会让自己的“复盘”变得更立体与客观。
如果说，你孩子的老师十分给力，老师的信息是相当有用的，毕竟一天在校超过8小时。一般来说，如果孩子出了大问题，老师会通知家长；如果只是小问题，就需要考验老师能力。
家长也可以通过家庭观察来实现，我认为更为有效。如果有以下的毛病：一边吃小零食一边做作业，垃圾满桌，多次提醒不改正；作业马虎，应付了事，字迹潦草，家长也多次提醒，依然不改正；吃饭拖沓，食欲不振，喜欢边看电视边吃饭……基本上可以判断，孩子已经产生厌学情绪。
【步骤四】最佳办法寻求专业人士帮助
孩子出现心理问题，以家长或老师的一般认知是很难去纠正的。通过对言行的观察，不难发现发现心理变化，但使用科学的心理疏导方法去解决孩子的心理问题，更事半功倍。
不少家长十分忌讳心理医生，担心看心理医生就变精神病了。殊不知，现如今很多孩子负面情绪严重积压，得不到疏导，最终走上抑郁的道路，而且情况越来越多发。
心理问题好比身体健康问题，感冒发烧我们需要看内科医生，心灵发烧感冒也需要看心理医生，这好比饿了需要吃饭是一样道理。
要解决孩子不顾别人感受的问题，我认为最好的办法就是让孩子承担相应的后果。只有让他感受到后果对自己的影响，他才会引以为戒，从而逐渐的控制和改善自己的行为举止。
未成年人，尤其是小学男生，特别喜欢和同学之间发生肢体接触，有时候他也并非是欺负别人，或者有意的去冲撞，大多数的时候都是控制不了自己的行为。我们班经常有这样的男生，今天张三被他撞了，明天李四被他踢到了，然后一调查这个男生都会解释不是故意的，只是不小心才碰到的。
记得有一次，有个男生直接将同学的头撞肿起来了，然后我马上把这个孩子送到了医院检查，同时联系双方家长来医院。双方大人很快和解，孩子也没有事，休息几天就好。但我们商量好了，这件事一定要对这个男生有所教育。回校后，我直接告诉他被你撞的同学不排除脑震荡的可能性，需要观察一段时间，这期间你需要每天去他家看望一次，给对方补课。这件事最终的结果是这个调皮的男生彻底改变了，不再像过去那样行为失控。
所以，我觉得你最好和老师沟通一下，不管是在学校，还是在家里，都要让你家孩子为自己的行为承担后果，这样他才不会肆无忌惮的我行我素，多经历几次他就知道如何改变了，祝你好运！
