这是一个极其普遍的现象，美国心理学家弗兰克卡德勒也曾说过这是因以为焦虑。他自己也有咬指甲的历史，一直持续到16岁，在采访中他说每当他忍不住咬指甲及周边的皮的时候，他都能感觉到自己内心中强烈的焦虑。而原因可能如下：
1.口欲期沒有得到满足
所谓口欲期，即孩子 1.5 岁前的这一段時期，和撕咬能给他們带来快乐，也是他们探索世界的。
可以说，他们一旦对某一物品产生兴趣，很容易用嘴或牙齿去探索、去感受它们。只是，很多大人都认为很脏，所以限制孩子这么做，如果限制得太厉害，孩子反而会执著在這这种上。
2.攻击被压抑
牙齿和指甲是人类体表最坚硬的部分，而对一个孩子來说则是他最有力的攻击武器。精神分析学派认为，咬指甲这类行为意味着一个人将攻击转向自身，也可以説，是一个人主动毁掉自己最具攻击力的武器。一个孩子为什么会这么做？因为他不允许表达攻击性，咬指甲便成了缓解焦虑的一种。
怎么克服这种常态化行为，可以有很多行为主义上的疗法。比如每晚睡觉前，想象自己拥有里健康的指甲，用创可贴覆盖指甲，让手和嘴都忙起来，还有防咬指甲油！ 但是想本质上解决这个问题，需要你对自己高度敏感，每当自己想咬的时候，你需要立即回想自己脑袋里面在思考什么，是什么样的情绪在支配着自己做出这样的动作！并在放下告诉自己，是否可以不去咬呢？
还是那句话，孩子不是因为厌学才不会的，而是因为不会所以才厌学的。
孩子不喜欢写作业是因为不会写，也许是基础太弱，上课时云里雾里的听不懂，导致作业不会写；也许是习惯不好·上课溜号，老师讲的没听到，导致的作业不会写；也可能是不会举一反三，题型有变化，不是跟老师讲的一样的题型就不会做了等等。
然后越是不写作业，老师讲的知识得不到及时复习消化，第二天上课新的知识又听不懂，作业又不会写······时间长了就形成了恶性循环，越是不会越是不爱学习，越是不爱学习越是不会。
所以，像你孩子这种情况，家长辅导不了的话，还是建议你给孩子找一个负责任的作业辅导班，小班型的，孩子有不会的老师能单独辅导给孩子讲会了的，大多数孩子还是非常有效果的。
孩子会了，写作业就不费劲了，成绩就会慢慢上来了，也就不会厌学了，形成了一种良性循环就好了。
希望帮到你。
这个问题乍一看挺无聊，可我竟然有话要说，看来我也挺无聊的。
我觉得买西瓜问老板甜不甜只是习惯性地跟卖家搭个讪，因为这句话问了等于没问。都说“王婆卖瓜自卖自夸”，没人会说自己卖的东西不好。
卖衣服的，你问她褪色吗？对方肯定说不褪色。卖辣椒的你问她辣不辣，它会先问你吃不吃辣，你说吃，他回你：这个很辣。你说不吃，他说：这个就一丁点辣，谁都能吃。
卖鞋子的，你要是试了觉得紧，他跟你说这个鞋子穿穿会变松。你要是觉得松，他说，你穿上它多走几步，脚热胀冷缩就变大了，穿起来正好。
买西瓜还有两个自欺欺人的现象，第一个是当你不放心西瓜甜不甜时，店家会跟你打包票，包甜，不甜你就拿回来换。事实上老重的瓜吭哧吭哧拎回去，谁会拿来换呢？即使是白瓤，也只能吃哑巴亏了，最多下次再也不来了。
还有一个就是，店家说：我给你打个三角形的口子，你看看，不行就不要。可每次划开看到的都是红红的瓤，一看卖相准差不了。等拿到家里就不一定了，不仅没想象中的甜，而且颜色也没有那么红得诱人。
这口子一切，你要是当场反悔说不买了还不行，店家才不想把这开了口的西瓜砸手里呢。
所以有时候买西瓜问人甜不甜其实是多此一举，因为听到的答案只有一个，那只是你想听的答案，并不完全代表实际。
我决定下次再也不问了，要买就干脆地买，不用说些没用的。
