据我所知，现在的初中和高中生还没有心理普导和青春期的课，也没有专业老师。
一般学校都以主课为主，强调考试成绩。
其实应该有关于早恋危害，以及青春生理卫生的课，帮助学生在生理期中解决些难题。
常用释义
常用释义
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对学生开展心理行为训练十分必要。目前，在校中小学生由于升学压力导致心理脆弱，心理压抑得不到一定的宣泄；同时，我国独生子女以自我为中心的问题也显得越来越严重，而一部分孩子由于家庭的残缺，如父母离异、丧父或丧母的单亲家庭，隔代抚养孩子等现象，都使孩子缺乏良好的生活和教育环境。学校里学生各种各种失控行为时有发生，与学生心理健康水平不高，心理素质较差有极大的关系。
我们如果只重视学生生理健康的教育，而不重视心理健康的教育，对学生的健康成长极为不利。就目前状况而言，对学生进行心理健康教育尤为重要。
而心理行为训练是一种借助于行为训练来提高受训人员基础心理素质和心理健康水平的一种途径和手段。常见的有高空断桥、信任背摔、齐心协力等项目。
值得注意的是心理行为训练是需要通过挑战极限的训练课目，激发受训者潜能，来达到是一种磨练人的意志、提高受训人员的意志力的效果的，这种挑战可以是行为、心理多层面的。
对于中学生而言，心理行为训练应有度、有序开展，必须结合中学生的生理、心理特点，开展有针对性的项目，并辅之以其他心理介入，不可以冒险、猎奇为主要目的。
当下的心理行为训练逐渐发展，但其中很大一部分属于野蛮生长，从业人员水平参差不齐，甚至有些从业人员都将其等同于冒险或运动，并未从心理干预层面理解这种训练，而针对学生的相关训练也不能很好地体现学生特点，和其他年龄段的训练差异性不足。
也希望优秀的心理行为训练师们能够开发出一些符合人特点的，符合学生特点的好项目。
心理安慰，就比如是自己强大的精神支柱，当自己遇见困难的时候，如果没有心理安慰，可能这个困难，这个坎儿就会让自己始终都是过不去的，所以人都是需要安慰的，最起码在自己遇见难题或者是痛不欲生的时候，可以让别人安慰在自己的身边，就好比自己得到了一份依靠，一样就会让自己重拾信心。
