现在大家越来越认同一个观点：离开学校进入社会，才是真正学习的开始。为什么毕业的时候大家都差不多，几年之后有的人能成长得非常快，有的人却不行呢？为啥有的人在学校读书不行，进入社会却学得很快能力出众呢？
进入社会，学习的路径有很多：阅读（读书）、观察、旅行、交友、拜访名师、个人领悟。
古典老师在《跃迁》中也提出三种学习思路：
这三种思路，分别对应三种反应：
古典老师认为，联机社交学习（找人）才是最快的学习。在职场中尤其如此，工作中更快速、更高效的，是向他人学习，以人为师。
那么应该如何向人学习呢？很多人并没有掌握向他人学习的精髓。
这句话说得容易，做到难。
一般人都觉得自己挺聪明的，轻易不会向别人请教问题。他们会想：好歹自己也算是个有知识的人，连这么简单的事情都不懂，那多丢面子啊。他们很怕被别人嘲笑，所以有问题也都憋在心里。从这个角度说，他们会失去很多学习的机会。
“本田帝国”的创始人本田宗一郎一生没上过学，却能成为日本四大经营之圣之一，一手建造起自己的商业帝国。这要得益于他独特的学习方法：“不请自来学习法”。
他认为：如果遇到不懂的事，与其抽空读书，还不如用读书的时间向他人请教。有时候费劲时间读了500多页的书本，真正需要的内容只有其中的一页，所以他不会做这么没有效率的事情。相反，他的具体做法就是：向懂得相关专业知识的人请教，不断丰富自己的知识，并用于自己的工作当中。
如果你有向人请教的经验，就会发现向身边的高人请教所获得的知识，远比你自己通过在书本上所学到的知识印象更为深刻。
所谓“不请自来学习法”，就是以问题为目标导向，主动向专家高人请教，快速撑握必备知识，主动消化吸收，学以致用。
想想在与他人沟通和交流时，遇到荒谬的意见，你的反应是什么？遇到和你的想法完全不同的意见，你的反应又是什么？是一句话否定掉，还是会多想一想？你是否愿意倾听各种不同的意见？
我有个同事能力很强，却过度自信。工作中听到与自己不同的意见，第一反应就是排斥和恼怒，然后进行反驳，这是典型的红灯思维。长此以往，很容易固步自封。
想想学习的本意，不就是我们明白了以前不明白的，甚至认为是错误的道理吗？如果我们总是排斥自己不理解的东西，也就意味着我们拒绝学习。
正确的学习姿态是，开启绿灯思维，像《成长：从校园到职场》中说的那样：对于那些我们认为荒谬或错误的见解，我们要能够冷静客观地分析思考一下，是我们自己的理解有局限，还是它们确实没有道理。而对于那些没有道理的意见，我们最好也能去认真探寻一下对方为什么会提出这样的看法。
有的时候尽管对方的看法是错误的，可是他提出看法的背后，却有合理的原因，理解那些背后的原因，对我们都也会有很大帮助，也是一种收获，让你追本溯源看到更本质的东西。
不可否认，任何结果都是过程的产物，只有懂得如何去面对过程，才能得到想要的结果。所以要善于观察别人做事情的过程，从中总结分析反思，学习有益的东西。抛开“过程”，“结果"是学不来的。
结果总是更引人注目，也是成功者愿意炫耀的内容，所以我们不自觉地总是更看重结果。然而关注别人结果，对我们真的意义不大。
不要只盯着别人最后的结果。我很认同谢耘老师在《成长：从校园到职场》一书中提出的观点：只盯着别人的结果，羡慕别人的结果，以别人的结果为目标，那叫做“攀比"，是自寻烦恼。
向他人学习，则是从他人做事的过程去学习其长处，从而提高自己，是以不断超越自己为目标，是人生的不断进步。千万不要把这两者混为一谈。
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一、让孩子朗读.这样孩子就不得不把阅读速度放慢,使自己有更多的时间来处理所读到的信息.此外,孩子不但能够看到,而且也能够听到所阅读的内容.家长可以跟孩子轮流朗读.
二、为孩子提供合适的读物.确保孩子进行大量的难度适中的阅读练习.在没有任何帮助的情况下,孩子应该能够认识90%的字词.如果生字生词大于这个比例,孩子为了搞清这些字词的意思就会停顿较多,影响对整个文章大意的理解.
三、重复朗读,提高流利程度.为了培养语感,并且更好地理解课文的意义,孩子需要快速流畅地朗读,这种技巧被称为流利程度.二年级结束时,孩子的朗读速度应该达到200字/分钟.重复朗读使孩子觉得阅读材料熟悉而简单,既有助于孩子深刻地理解字词,又能够使孩子读得更加流利.
四、找老师谈话.如果孩子在理解上总是苦苦挣扎,说明他在阅读上需要更多的帮助,如增加词汇量,或训练看字读音技巧等,这时可以向老师求助.
五、课外补充阅读.如果孩子将要在课堂上学习某个特定主题的内容,帮孩子找些有关同一主题的简易图书或杂志,提前了解相关内容有助于孩子顺利完成较为复杂的课文学习.
六、谈论孩子的阅读内容.这种“口头处理过程”有助于孩子思考并记住贯穿全书的主题.可以在阅读之前、阅读之中和阅读之后分别问些问题,例如：
1.阅读之前(可以让孩子根据书籍目录中的内容回答)：你对哪些内容感兴趣?对哪些内容不感兴趣?
2.阅读之中：书中之事进展如何?是否按照你原以为的那样展开的?你认为后面将要发生什么情况?
3.阅读之后：你可以将这本书的内容概括一下吗?你到底喜欢哪些内容?它使你想起了哪些其他的书?
问题可能有两个，一个是语法问题，一个是单词问题。
阅读理解看不懂，是两者的共同作用。大多以语法问题为主。
初三已经进入从句时代了。初中主要涉及三种从句，定语从句、状语从句和宾语从句。
都知道从句是难点，很多人闻风丧胆，没学会，以至于产生了阅读上的障碍。
宾语、定语和状语都是句子成分。
成分：
宾语是动作的承受者，
定语修饰主语或宾语，
状语修饰谓语动词。
定语the beautiful little 修饰宾语toy ，
状语very much修饰like，表示like的程度。
从句：
宾语从句是以从句作宾语，
定语从句是以从句作定语，
状语从句是以从句作状语，
如此而已。
从句是什么？
从句就是个句子，完整的句子，只不过是它充当了具体的成分。
所以，
宾语从句可以理解为主句中的长宾语，
定语从句可以理解为主句中的长定语，
状语从句可以理解为主句中的长状语。
定语从句
从句作定语
定语从句that you gave to me的正常语序是 you gave that to me.
成为从句，that被提到句首，而且that指代先行词toy。
状语从句
状语从句其实好理解，它和正常的中文语序很接近。例如上句。在没有意思到它是状语从句的时候，就能理解其意思。
宾语从句
从句作宾语，句子有个长宾语。
宾语从句很好鉴别，因为语序没办。
中考要求掌握的词汇量不大，不超过2000。一般来说，单词的问题没语法严重。
如果单词没掌握好，需要从初一初二的开始背。
关于背单词，我有几个重点需要强调：
多念课文
记读音，不刻意记拼写
最好学会用生词造句
念课文也是在背单词，而且效果并不比看着生词表背差。背生词表是粗通，写作文用到肯定写不出来。
英语是拼音文字，记住读音就会拼写。
会用生词造句了才算真的掌握了。
主要有4点原因：
1. 提高账号权重的：也就是“等级越高的”账号推荐量会比普通账号要高，从而产生阅读量和评论量的降低。
2.平台查重的：平台会根据大数据筛查重复度，一般来说同样同样的视频或者同样的内容，首发推荐的量要远远大于后面发布的，所有一般来说第一个平台里面发布的推荐会高于后面发布的平台。
3.时效性的影响：内容和话题相似的作品，中间所间隔的时间长短也会影响推荐量和阅读量，时间不能太长，否则缺乏时效性。
4. 创作内容的影响。创作的主题没有迎合大众所关心的内容，没有抓住用户的需求。
这是我多年的经验之谈，希望对你有所帮助。祝你好运
