弗洛伊德理论的发展观点是动力观点的延伸，即对心理动力的动态描述。
弗洛伊德认为，“本我”中的本能，在个体发展的不同阶段，总要通过身体的不同部位或区域得到满足并获得。而在不同部位获取的过程，就构成人格发展的不同阶段。他认为，性心理的个体发展，性心理的个体发展，可分为如下五个阶段（或时期）：
第一，口欲期（0~1岁），其快乐来源为唇、口、手指头。在长牙以后，快乐来自咬牙。
第二，欲期（1~3岁），其快乐来源为忍受和排粪便，肌紧张的控制。
第三，期（3~5岁），其快乐来源为生殖部位的刺激和幻想，和恋父。
第四，潜伏期（5~12岁），这时的儿童对性不感兴趣，不再通过躯体的某一部位而获得，而是将兴趣转向外部，去发展各种知识和技能，以便应付环境的需要。
第五，生殖期（12岁以后），逐渐转向异性。这一阶段起于青春期，贯穿于整个成年期。
俄狄浦斯期指的是弗洛伊德个体心理发展的性蕾期阶段
【爱利克·埃里克森】美籍德国儿童精神分析医生，当代精神分析自我心理学的最知名人物。
您好！我是一名心理工作者，也是一位妈妈，我来回答一下您的问题。
心理学研究发现，不光婴儿有口欲期，很多成年人也有口欲期，产生这种情况的原因可能是家长在孩子的婴幼儿期过早的断奶，或者不允许孩子啃咬东西，致使孩子在口欲期的心理需求未得到满足，另外，口欲期是婴幼儿自我意识形成的时期，由于我国心理学的普及范围不够广，不能科学地对待孩子，不是要求太严格，就是过于惯孩子，使孩子未能形成独立而安全的的感觉，所以即使成年了，也对重要关键人有依赖，继续寻求婴幼儿时期口欲带来的安全感和满足感。
行为上常常表现为：喜欢咬东西，特别是紧张的时候表现更明显，如喜欢嚼口香糖等。
在心理上表现为承压性差，不愿意承担责任，遇到困难心理害怕，不愿意主动寻求办法解决，而是依靠别人的帮助；在人际交往中，依赖家人的陪伴，与陌生人相处有困难，没有安全感，不合群，觉得自己是最好的，自己不对的时候也不主动承认错误。
改变这个情况一方面需要自己有毅力，给自己设立一个激励制度，每天给自己制定一个小目标，实现后给自己一个奖励；一方面可以寻求心理专业人员的帮助；再有就是得到家庭成员的重新“养育”，以家人的关爱弥补当年缺失的。
以上是我的回答，不足之处请指正。
